EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE MAUÁ

Projeto Político Pedagógico para o Programa de Educação Ambiental 2011

2011-11-14T17:52:00.000-02:00

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Programa de Educação Ambiental de Mauá

Políticas Públicas Integradas - 2011

Antônio Coelho de Souza do Nascimento

Sandra Regina Chinchio Nascimento

Tânia Maria Teixeira

Vilma Alonso

INTRODUÇÃO

A escola é um centro de excelência enquanto espaço cultural-educativo, portanto, torna-se centro de irradiação dos diferentes aspectos da educação ambiental e o espaço ideal para se remodelar o modo de vida atual já que o que estamos vivendo é insustentável a longo prazo.

Para uma educação ambiental consequente é necessário a promoção de valores, habilidades, conhecimentos e atitudes favoráveis ao desenvolvimento humano. O equilíbrio das relações sociedade-ambiente deve estar pautado em uma Educação Social Transformadora, na qual os envolvidos assimilem desde cedo os princípios básicos da sustentabilidade e da solidariedade, pois “a verdadeira educação ambiental só acontece na vivência prática com o ambiente, descobrindo nosso impacto e nosso potencial de restauração” (Lucia Legan).

Nesse sentido, serão realizados concomitantemente dois projetos com as escolas da Rede Municipal um intitulado “Eco-alfabetizando nas escolas” aberto para toda rede e o outro que será um projeto com nove escolas que representarão cada uma das sub-bacias do Tamanduateí denominado “Projeto Guaruzinho, Sub-bacias do Tamanduateí” que representam ações integradas às políticas públicas de educação”.

PROJETOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A REDE

a) Projeto Guaruzinho, Sub-bacias do Tamanduateí.

A participação no projeto se dará, preferencialmente, da seguinte forma:

1. Levantamento das escolas da rede municipal que têm interesse em participar do projeto;

2. A seleção das escolas interessadas será feita obedecendo aos seguintes critérios:

a) As escolas selecionadas deverão ter G5 e também o 1º ano;

b) De preferência, deverá estar localizada próxima a um curso d’água e neste haver um espaço público para plantio, cujo levantamento está sendo realizado pela Secretaria de Meio Ambiente;

3. As Políticas Públicas: de Educação Patrimonial, Meio Ambiente e Diversidade Cultural, Igualdade Racial, Inclusão Social integram o Programa de Educação Ambiental, tendo como suporte o Pró-Letramento e a Alfabetização Digital.

OBJETIVOS GERAIS

- Oferecer uma nova visão sobre a forma de ajudar o planeta, partindo de um diagnóstico local e relacionado-o com o global, com uma maior ênfase aos princípios básicos de organização das comunidades ecológicas e ser capaz de incorporar estes princípios em sua vida diária e na da comunidade humana;

- A prática da Educação Ambiental deve objetivar e ser perpassada pela intencionalidade de promoção e pelo incentivo ao desenvolvimento de conhecimentos; valores; atitudes; comportamentos e habilidades que contribuam para a sobrevivência humana e a de todas as espécies; aos sistemas naturais do planeta; a participação e a emancipação humana, na perspectiva de uma Educação Social Transformadora;

- Socializar o tema Florestas sugerido pela UNESCO para 2011 e dar continuidade às questões da Biodiversidade, através do Projeto Eco-alfabetizando nas escolas que visa direcionar as escolas através de uma eco-alfabetização, isto é, a compreensão dos princípios básicos da sustentabilidade, sendo capaz de refleti-los na vida diária dos alunos e comunidade;

- Articular ações com a Secretaria de Meio Ambiente, Saúde (COVISA – DIES), SAMA e empresas parceiras (Capesp, Braskem e Foz do Brasil), através do Projeto Sub-bacias do Tamanduateí.

O Programa de Educação Ambiental da Secretaria de Educação deve ser parte integrante do Projeto Político Pedagógico das Escolas, isto é fundamental para que o processo de educação ambiental ocorra.

O ensino de valores apropriados para um futuro sustentável é um elemento chave na educação, tais como: curiosidade, descoberta, sentimentos, cooperação, busca de apoio, disposição, elementos que somados aos conhecimentos contribuirão para a formação de alunos engajados, construtores de um novo conhecimento e ativos aprendizes para a vida toda.

METODOLOGIA

Em um trabalho inter-secretarial (Secretaria de Educação, Secretaria de Meio Ambiente, Saúde através da COVISA-DIES e SAMA) e empresas parceiras promover ações para subsidiar e apoiar os educadores na construção de conhecimentos teóricos e práticos para a inserção da Educação Ambiental no cotidiano escolar e em busca da melhoria da qualidade de vida da comunidade, através do Projeto Eco-Alfabetizando nas escolas e do Projeto Sub-bacias do Tamanduateí.

O desenvolvimento do trabalho exige uma ação transdisciplinar articulada a outros programas (Promoção da Igualdade Racial, Educação Patrimonial e Inclusão Social) e aos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas da rede municipal.

A sensibilização e o trabalho, considerado seus aspectos afetivos, nos levam a uma Educação Social Transformadora, na forma de ações onde a educação formal e educação informal são construídas simultaneamente e a experiência do processo ensino-aprendizagem de seus sujeitos – professores e alunos – ensinam e aprendem, independentemente da área de atuação em que os diferentes conhecimentos se articulam e são entendidos como uma ação que vai além da simples transversalidade.

Dessa forma, enquanto processo de formação, entendida em sua expressão mais holística, sistemática e inter-relacional, incorporando assim questões como o respeito aos direitos humanos fundamentais, da diversidade (gênero, raça, credo, etc.), dos princípios de convivência e do sentimento de pertencimento ao espaço concreto e simbólico em que se inserem.

No Projeto Eco-alfabetizando nas Escolas, a construção do Jardim de Borboletas se faz a partir dessa concepção onde se respeita a cultura da criança, sua capacidade investigativa através de uma ação lúdica onde, a identificação do símbolo das camélias brancas (criação do espaço Camélias da liberdade) identifica-se com os princípios dos direitos humanos fundamentais e da diversidade.

Da mesma forma, a Educação Patrimonial passa não só pelo reconhecimento de um patrimônio (material e/ou imaterial) que no projeto Sub-bacias está vinculado diretamente às visitas aos parques da cidade, aos cursos d’água próximos à escola, do próprio Rio Tamanduateí, como também aos elementos patrimoniais identificados em seu espaço de vivência da criança.

As atividades relativas ao meio ambiente propostas pelas escolas e formalizadas no Projeto Político Pedagógico de cada uma delas; devem ser entendidas como contribuição e parte do Projeto Eco-Alfabetizando nas Escolas.

A observação e o registro utilizarão as técnicas do Programa Letramento e da Alfabetização Digital.

Também será considerado o calendário da UNESCO do PEA/UNESCO que consta 2011 como Ano Internacional da Química, Ano Internacional das Florestas e Ano Internacional dos Afro-descendentes; além da Década do Desenvolvimento Sustentável, da Água para a Vida e da Biodiversidade em curso.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

Através de palestras, oficinas e visitas de estudos são estabelecidas as ações e estratégias para formação e capacitação dos professores da rede.

a) Palestras:

- SAMA: Dia Mundial da Água, em 22/03/2011-Sustentabilidade nas Escolas

b) Oficinas

- Compostagem.

c) Atividades lúdicas

- Foz do Brasil: Teatro de Fantoches (Educando para a cidadania).

- COVISA (Coordenadoria de Vigilância à Saúde) /DIES (Divisão de Controle da Dengue): Jogo Corrida do Meio Ambiente.

- SAMA: Peça teatral (tema água) para o 1º ano da rede municipal.

d) Cursos

- AES Eletropaulo nas escolas: (incluindo Pesquisa de Hábitos de Consumo)

- COVISA: Tema dengue (Soldados da dengue).

e) Outras ações serão realizadas no decorrer do ano letivo.

Divulgação dos trabalhos desenvolvidos na rede:

- Blog de Educação Ambiental: www.educambmaua.blogspot.com

CRONOGRAMA DAS AÇÕES – PROJETO SUB-BACIAS

1º Etapa (março/abril)

- Apresentação do Projeto Político Pedagógico do Programa de Educação Ambiental de Mauá às nove escolas da rede municipal. (Projeto Sub-bacias e Eco-Alfabetizando).

- Discussão e apresentação do Projeto Sub-bacias em horário de HTPCs, nas escolas envolvidas.

- Implantação da coleta de óleo usado nas escolas. (Projeto Sub-bacias e Eco- Alfabetizando).

- Reestruturação da coleta de materiais recicláveis dentro das escolas com maior controle de qualidade. (Projeto sub-bacias e Eco-alfabetizando)

- Jardim de Borboletas com o G5 e visita dos 1º anos ao Parque do Guapituba. (Projeto Sub-bacias).

- Curso de Compostagem. (Projeto Sub-bacias e Eco-alfabetizando).

- Curso Economia de energia da Eletropaulo. (Projeto Sub-bacias e Eco-alfabetizando).

- Palestra do Dia Mundial da Água: SAMA.

2° Etapa. (maio/junho/julho)

- Jardim de Borboletas com o G5 e visita dos 1º anos ao Parque do Guapituba. (Projeto Sub-bacias).

- Visitas de estudo dirigidas aos alunos do EJA, possibilitando a inclusão de pessoas com deficiência da EM Clarice Lispector, contemplando alunos do módulo 3 com o Projeto Lixo (fascículo 5 – grandezas e medidas) do Programa Letramento. (Projeto Eco-alfabetizando).

3° Etapa. (agosto/novembro)

- Visita de estudo ao Parque da Gruta dos alunos dos 1º anos (Projeto Sub-bacias).

- Monitoramento organoléptico e análise físico-química qualitativa da água do córrego existente, próximo à escola. (Projeto Sub-bacias).

- Ação Ambiental no córrego, com os 1ºs anos, para a reposição da mata ciliar, através da Carbono Florestal. (Projeto Sub-bacias).

- Plantio das mudas do Jardim de borboletas, construindo um laboratório vivo. (Eco-Alfabetizando).

Observação: No decorrer do ano letivo, serão realizadas as atividades Teatro de Fantoches pela Foz do Brasil e Jogo Corrida do Meio Ambiente, pelo DIES, nas escolas que fazem parte do Projeto Sub-bacias. As referidas atividades também estarão abertas às demais escolas da rede, desde que estas façam agendamento prévio.

ESTRATÉGIAS PARA AS VISITAS DE ESTUDO E SALA DE AULA NO PROJETO SUB-BACIAS

Atividades que serão realizadas com os alunos do 1º ano:

1 – Parque do Guapituba: Teatro de Fantoches abordando a história do parque e as regras que devem ser seguidas durante a visita.

Trilha interpretativa com foco na biodiversidade, no processo da compostagem utilizando uma composteira e um modelo para demonstrar o processo da erosão, bioindicadores da qualidade do ar e também a importância de se ter um parque urbano.

2 – Parque da Gruta: Teatro de Fantoches abordando os cuidados que os visitantes devem ter para não afetar o equilíbrio ambiental do parque.

Trilha interpretativa enfocando as nascentes do rio Tamanduateí, a importância da mata ciliar, a biodiversidade do parque, a importância da floresta para a manutenção do microclima, medição da temperatura da água da nascente que passa pela gruta.

3 – Atividades a serem realizadas nas escolas:

a) Aula interativa, em classe, usando maquetes e modelos, abordando os seguintes temas: Modelo de bacias hidrográficas (divisor d’água, sub-bacias), maquete nascentes (formação das nascentes e a importância de sua manutenção dentro de uma bacia hidrográfica); atividade eco-futebol onde será abordado (mata ciliar, poluição dos rios e sua revitalização); temperatura e umidade do ar.

b) Visita de estudo ao corpo d’água mais próximo à escola ressaltando o impacto da ação humana sobre este e no seu entorno. No local será feita a coleta da amostra de água para análise.

c) Após a visita ao corpo d’água mais próximo da escola, será realizada uma atividade proposta pelas professoras responsáveis pelo projeto e a análise qualitativa da água.

d) Ação ambiental, com o plantio de mudas nativas para a reposição da mata ciliar e na parte interna da escola, quando possível.

b) Projeto Eco-alfabetizando nas escolas

ESTRATÉGIAS PARA A PRODUÇÃO DO JARDIM DE BORBOLETAS

Atividades que serão realizadas com o G5

O Jardim de Borboletas será desenvolvido com os alunos do grupo 5 das escolas participantes do Projeto Sub-bacias, com a orientação das professoras responsáveis pelo projeto e pela empresa parceira: Braskem.

Para essa faixa etária também serão oferecidas as atividades: Jogo corrida do Meio Ambiente (DIES) e Teatro de Fantoches Educando para a Cidadania (Foz do Brasil).

(CD ROM explicando em detalhes a produção do Jardim de Borboletas)

ESCOLAS PARTICIPANTES DO PROJETO SUB-BACIAS - 2011

Para as escolas participantes do Projeto Sub-bacias em 2011, será disponibilizada assessoria pedagógica, para o monitoramento dos cursos d’água e também para as atividades em sala de aula, dando continuidade ao projeto, caso haja interesse da escola.

MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO

- CD e DVD de Educação Patrimonial;

- CD Programa de Educação Ambiental;

Material e atividades do Projeto Sub-bacias para o 1º ano;

- CD Jardim de Borboletas;

- Kit Agentes Ambientais da Reciclagem e Água e folders institucionais da SAMA;

- CD da CETESB: Meio ambiente na Escola – Educação Ambiental;

- Atividades impressas para a realização em classe.

(Os materiais acima citados podem ser disponibilizados para as outras escolas, caso haja interesse).

RECURSOS NECESSÁRIOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

- Transporte para as visitas de estudo nos parques;

- CD ROM e DVD;

- Papel sulfite reciclado;

- Lanches para as crianças nas visitas aos parques (Segurança Alimentar);

- Maquete Sub-bacias (Secretaria de Educação e Meio Ambiente).

SECRETARIA DE MEIO AMBIENTE

- Transporte para os trabalhos desenvolvidos nas escolas;

- Luvas descartáveis;

- Botas;

- Pranchetas.

PARCEIROS - Braskem, Capesp, Foz do Brasil e SAMA.

- Bonés para as crianças;

- Camisetas para responsáveis do projeto e monitores;

- Kit de monitoramento da água;

- Mudas de plantas e kit de jardinagem (Braskem);

- Protetor solar para os alunos e para responsáveis pelo projeto;

- Cópia das atividades.

Projeto Guaruzinho

2011-11-14T17:19:00.000-02:00

PROJETO GUARUZINHO, SUB-BACIAS DO TAMANDUATEÍ

Programa Intersecretarial de Educação Ambiental

Como resultado das ações desenvolvidas na terceira etapa do projeto sub-bacias do Tamanduateí as crianças fizeram a visita de estudo ao Parque da Gruta de Santa Luzia, local oficializado como área das nascentes do rio Tamanduateí. Essa etapa foi marcada por diversas atividades onde, entre elas, destacamos o acolhimento e apresentação do parque através do Teatro de Fantoches e pela realização de uma trilha interpretativa, que incluiu a ida à nascente do Tamanduateí. Dentro da gruta foi verificada a temperatura da água.

As ações desenvolvidas no parque serviram de referência para o estudo junto ao curso d'água próximo a escola de cada grupo representado na visita. Esse momento constitui do monitoramento organoléptico e análise físico-química desse curso d'água.

Visita ao Parque da Gruta

Córrego canalizado

Visita ao córrego

Teatro de fantoches – Parque da Gruta

Visita ao córrego

Análise organoléptica – saída Parque da Gruta

Análise físico-química – Rio Tamanduateí Jusante

Nascentes do Tamanduateí no Parque da Gruta

Afluente do córrego Barroca

Afluente do córrego Corumbé

Afluente do rio Tamanduateí (jusante)

Rio Tamanduateí (montante)

Córrego Oratório

Córrego Paraíso

Córrego Capitão João

Rio Tamanduateí (montante)

Rio Tamanduateí (jusante)

Atividades - Relatório de Visita ao Córrego pelas crianças - Projeto Sub-Bacias

2011-11-14T16:40:00.001-02:00

RELATÓRIO DE VISITA AO CÓRREGO

Reproduzimos o Relatório de visita ao córrego, próximo à escola na produção da construção do conhecimento pelas crianças envolvidas no Projeto Piloto Sub-Bacias do Tamanduateí.

A visita de estudo ao córrego faz parte do Estudo do Meio no sentido de pertencimento e importância ao local em que se vive.

RELATÓRIO DE VISITA AO CÓRREGO

Fonte: Programa de Educação Ambiental de Mauá

Atividade do Projeto Sub-bacias do Tamanduateí

RELATÓRIO DE VISITA AO CÓRREGO

Sub-bacia:_________________________________________________________________

Nome:____________________________________________________________________

Escola:___________________________________________________________________

Local:__________________________________Data:____/____/_____Horário_________

Atividades

1-Hoje o dia está? (Se você quiser pinte os desenhos)

Ensolarado ( ) Nublado ( ) Chuvoso ( )

2-A água do córrego apresenta cheiro bom ou ruim? (Se você quiser pinte as carinhas)

( ) BOM ( ) RUIM

3-Assinale o que você encontra no córrego/rio:

Pneu Esgoto Garrafas pet peixe rato

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4-Que cor apresenta a água do córrego/rio, Pinte o desenho abaixo:

5-Neste córrego existe mata ciliar? Desenhe o que você está observando.

6-Faça um desenho de como você gostaria que fosse o córrego/rio.

7-A temperatura do ambiente é de ___________________________________________

BAIXA ALTA

(FRIO) (QUENTE)

8-Vamos verificar como está a qualidade da água do córrego?

Prova realizada: temperatura / oxigênio dissolvido / coliformes fecais / turbidez / pH / nitrato / fosfato

Resultado obtido: 1) nascente / 2) córrego – rio / 3) diferença de temperatura

Pontuação

Observação: Esse registro foi feito pelas professoras, entretanto os resultados foram apresentados em linguagem adequada ao desenvolvimento infantil e discutidos com as crianças.

Fonte: Programa de Educação Ambiental de Mauá

O Plano Municipal de Educação Revisado

2011-11-08T11:17:00.065-02:00

Revisão do Plano Municipal de Educação de Mauá

A educação ambiental, assim como, as políticas afirmativas, da promoção da igualdade racial e étnica e de inclusão social na perspectiva de uma Educação Social Transformadora voltadas para o desenvolvimento humano e dos direitos humanos fundamentais devem fazer parte da concepção e práxis presentes em todos os segmentos da educação.

FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

O diálogo com a participação da sociedade, de maneira democrática e ativa, apresentou resultados concretos na perspectiva da construção de Políticas Públicas de Educação para a cidade de Mauá.

O envolvimento dos diferentes segmentos foi visível pelo número de interlocutores inscritos, em torno de 300 representantes.

A abertura contou com a presença do secretário de Governo do município, Prof. José Luís Cassimiro, representando o Prefeito Prof. Oswaldo Dias que situou o processo de construção da Gestão Democrática na cidade, em particular da educação.

Prof. José Luís Cassimiro, secretário de governo

A secretária de Educação Margaret Franco Freire em sua acolhida ressaltou a importância desse documento. Salientou que a definição de metas apresentadas no documento em revisão, antecipou as discussões sobre a educação indígena na perspectiva dos indígenas urbanos, ação pioneira em todo o país.

A presidenta do Conselho Municipal de Educação de Mauá, Profª Diana Maria de Morais, concluiu que o novo texto do Plano apresentado na III Conferência Municipal de Educação realizada no dia 27 de outubro no escopo do Seminário de Educação no Teatro Municipal marca o processo democrático da revisão.

Nesse encontro, que contou com a presença do secretário executivo adjunto do Ministério da Educação Prof. Francisco Chagas, o Plano Municipal de Educação de Mauá para o período de 2012 / 2014 foi apresentado ao prefeito que o encaminhará para a apreciação da Câmara Municipal da cidade.

MESAS TEMÁTICAS

As propostas foram debatidas após a apresentação de especialistas que se distribuíram por quatro mesas temáticas:

1) Educação Básica

Educação Básica -

Profª Mestre Maria José Poloni – Diretoria de Ensino de Mauá da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

Educação Infantil -

Profª Geraldina Ferreira Canuto – Supervisora da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Mauá.

Educação de Jovens e Adultos -

Profª Conceição Aparecida Sales Magalhães – Supervisora da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Mauá.

Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva

Profª Drª Deigles Giacomelli Amaro – Assessora Técnico Pedagógica e Terapeuta Ocupacional da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Mauá.

2) Educação Técnica e Educação Superior

Educação técnica e educação superior -

Profª Mestre Dinorá de Souza Lima – Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Mauá (FAMA).

3) Identidade: educação da cultura afro-brasileira e indígena

Identidade -

Prof. Mestre Antônio Coelho de Souza do Nascimento – Assessor Técnico Pedagógico da Secretaria Educação da Prefeitura Municipal de Mauá / Geógrafo e Diretor do CAPESP (Centro Associativo dos Profissionais de Ensino do Estado de São Paulo).

Prof. Antônio Coelho de Souza do Nascimento

Educação da cultura afro-brasileira -

Profª Maria Elizabeth Rosa dos Santos – Responsável pela Coordenadoria de Políticas Públicas para a Promoção da Igualdade Racial e Étnica da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Mauá.

Educação da cultura indígena -

Marcos Júlio de Aguiar – Indigenista da O.N.G. Opção Brasil.

Profª Indígena Chirley Maria de Souza Almeida Santos – Mestranda indígena (Pankará). Coordenadora Pedagógica em aldeias indígenas Guarani M'baya

Inclusão -

Profª Mestre Márcia Maria Nascimento Baptista Duarte – Assessora Técnico Pedagógica e Fonoaudióloga da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Mauá

4) Gestão Democrática e Valorização dos Profissionais da Educação

Gestão democrática -

Prof. José Luís Cassimiro – Secretário de Governo da Prefeitura Municipal de Mauá.

Valorização dos Profissionais da Educação -

Profª Rita de Cássia Cardoso – Professora da Rede Estadual de Educação e do Sindicato dos Professores/APEOESP.

PLENÁRIA

A revisão realizada pelos participantes das mesas temática promoveram a discussão e apresentaram as novas propostas para o texto do Plano Municipal de Educação na Plenária realizada no período da tarde.

O encontro desenvolveu-se de maneira agradável, sem deixar de apresentar as posições divergentes que alcançaram o consenso ao final das argumentações observadas.

ENCAMINHAMENTOS

A Comissão responsável para a finalização do texto do Plano Municipal de Educação recebeu as propostas aprovadas em plenário para a apresentação do documento que o prefeito receberá para encaminhá-lo à Câmara Municipal para votação e transformação em lei.

A Secretaria Municipal de Educação Margaret Franco Freire na III Conferência Municipal de Educação. Na mesa Diana Maria de Morais (CME), Prefeito de Mauá Prof. Oswaldo Dias, Prof. Francisco Chagas (MEC) e José Luís Cassimiro (Secretário de governo)
Foto Amanda Perobelli

Eco-Alfabetizando na EM Chico Mendes

2011-11-08T08:57:00.003-02:00

ECO-ALFABETIZANDO NA

E.M. CHICO MENDES:

Jardim de borboletas, compostagem, reutilização de materiais e coleta seletiva (crianças de 4 e 5 anos - G4 e G5)

As atividades relacionadas à Eco-alfabetização consistem em trabalhar com as crianças ainda não alfabetizadas e/ou em processo de alfabetização articuladas à temática ambiental com envolvimento das áreas do conhecimento como as ciências naturais, história, geografia, escrita, matemática entre outras.

A Escola Municipal Chico Mendes desenvolveu essa ação com crianças do G4 (grupo de crianças de 4 anos) e G5 (grupo de crianças de 5 anos), conforme denominação vigente na Educação Infantil e da proposta pedagógica da escola e do Programa de Educação Ambiental de Mauá.

As ações foram trabalhadas a partir de quatro temas:

JARDIM DE BORBOLETAS

Construção do Jardim de borboletas com alunos do G5.

Utilização de pneus na construção do Jardim de borboletas

COMPOSTAGEM

A professora com sobra de material orgânico da merenda mostrando como se faz compostagem.

REUTILIZAÇÃO DE MATERIAIS

(construção de sementeiras)

Potinho feito com reutilização de material.

COLETA SELETIVA

Separando materias recicláveis em recipientes próprios que serão destinados à cooperativa de catadores.

Qualidade Social da Educação: Perspectiva de Futuro na Cidade que Educa

2011-10-21T10:56:00.039-02:00

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO 2011

"Qualidade Social da Educação: Perspectiva de Futuro na Cidade que Educa"

Segunda, 24/10 -18h30
Local: Teatro Municipal de Mauá

Abertura

Qualidade Social da Educação: Perspectiva de Futuro na Cidade que Educa
Carlos Augusto Abicalil
Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino - MEC

Terça, 25/10 - 08h00
Local: Faculdade Mauá / FAMA
A Cidade como Espaço de Pertencimento, Identidade e Cidadania
Antônio Coelho de Souza do Nascimento
Secretaria de Educação de Mauá
Renato Alencar Dotta
Secretaria de Cultura de Mauá

Local: Independente FC
Conhecimento e Cultura na Cidade que Educa
William Puntschart
Secretaria de Cultura de Mauá
Maria Selma M. Rocha
Consultora da Secretaria de Educação de Mauá

Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes"
O pensamento Científico a Partir da Educação Infantil
Regiane Ibanhes Gimenez Berni
Secretaria de Educação de Mauá
Marcel Alves Martins
Equipe Multidisciplinar da Secretaria de Educação de Mauá

Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes"
Ações Articuladas Enquanto Políticas Públicas de Estado
José Luiz Cassimiro
Secretaria de Governo de Mauá
Celma Dias
Secretaria de Assistência Social de Mauá

Local: Colégio Leonardo da Vinci
Democratização da Gestão da Escola e das Relações - Resolução de Conflitos Sem Uso da Violência
Sandra Santos
Consultoria da Secretaria de Educação de Mauá
Carlos Thomaz
Secretaria de Segurança Pública de Mauá

Terça, 25/10 -14h00
Local: Faculdade Mauá / FAMA
A Cidade como Espaço de Pertencimento, Identidade e Cidadania
Antônio Coelho de Souza do Nascimento
Secretaria de Educação de Mauá
Renato Alencar Dotta
Secretaria de Cultura de Mauá

Local: Independente FC
Conhecimento e Cultura na Cidade que Educa
William Puntschart
Secretaria de Cultura de Mauá
Maria Selma M. Rocha
Consultora da Secretaria de Educação de Mauá

Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes"
O pensamento Científico a Partir da Educação Infantil
Edna M. R. Lourenço
Secretaria de Educação de Mauá
Marcel Alves Martins
Equipe Multidisciplinar da Secretaria de Educação de Mauá

Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes"
Democratização da Gestão da Escola e das Relações - Resolução de Conflitos Sem Uso da Violência
Rosângela Malachias
Consultoria da Secretaria de Educação de Mauá
Carlos Thomaz
Secretaria de Segurança Pública de Mauá

Terça, 25 - 18h30
Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes"
EJA: Educação do Mundo do Trabalho, Perspectiva Para a Próxima Década
Sandra Torquato Bronzate
Pesquisadora do IIEP (Intercâmbio, Informações, Estudos e Pesquisas)
Edílson de Paula
Secretaria de Trabalho e Renda de Mauá

Quarta, 26/10 - 08h00 e 14h00
Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes" / E.M. Lysiane Pereira Galvão / E.M. Florestan Fernandes / Centro Municipal de Educação Inclusiva Cleberson de Souza
Intercâmbio de Experiências
Profissionais da Rede Municipal de Educação

Local: Teatro Municipal de Mauá - 08h00 e 14h00
Encontro de Profissionais das Escolas Municipais - Merendeiras
Formadores da Secretaria de Segurança Alimentar de Mauá

Quinta, 27/10 - 08h00
Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes" / E.M. Lysiane Pereira Galvão / E.M. Florestan Fernandes / Centro Municipal de Educação Inclusiva Cleberson de Souza
Intercâmbio de Experiências
Profissionais da Rede Municipal de Educação

Quinta, 27/10 - 14h00
Local: Teatro Municipal de Mauá
III Conferência Municipal de Educação
Apresentação do Plano Municipal de Educação
Francisco das Chagas Fernandes
Secretaria Executiva Adjunta do MEC

Quinta, 27/10 - 18h30
Local: Centro de Formação de Professores "Miguel Arraes" / E.M. Lysiane Pereira Galvão / E.M. Florestan Fernandes / Centro Municipal de Educação Inclusiva Cleberson de Souza
Intercâmbio de Experiências
Profissionais da Rede Municipal de Educação

Mauá compartilha Experimento Global

2011-10-05T19:59:00.000-03:00

EXPERIMENTO MUNDIAL DO pH DO PLANETA

Carta enviada por Fernando Galembeck (IQ-UNICAMP INCT - INOAT - Representante Brasileiro na IUPAC) e Guilherme A. Marson (IQ-USP - Portal Química Nova Interativa SBQ):

Parabeniza a iniciativa do trabalho desenvolvido no Projeto Sub-bacias do Tamanduateí articulado às atividades do Programa PEA/UNESCO, parte do Programa Intersecretarial de Educação Ambiental de Mauá (Secretaria de Educação, Secretaria de Meio Ambiente e da parceria da Foz do Brasil de Mauá e SAMA) em relação à participação no EXPERIMENTO MUNDIAL do pH do Planeta.

Escolas da rede municipal de Mauá:

Da rede municipal de Mauá, onze escolas estão participando efetivamente desse que já é o maior experimento realizado: a medição da acidez das fontes de água do mundo inteiro.

- E.M. Cora Coralina (escola PEA/UNESCO)

- E.M.E.J.A. Clarice Lispector

- E.M. Ana Augusta de Souza

- E.M. Francisco Ortega

- E.M. Chico Mendes

- E.M. Rosa Maria Frare

- E.M. Jeanete Beauchamp

- E.M. Lucinda Petigrossi Castabelli

- E.M. Drª Lysiane Pereira Galvão

- E.M. Carolina Moreira da Silva

- E.M. Samir Auada

Os resultados estão sendo introduzidos no site da Sociedade Brasileira de Química para o pH do Planeta e vão constituir uma base de dados única para o Brasil. Estes resultados serão encaminhados à IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada) para compor os dados para todo o planeta.

Visualize as medições de todas as escolas atravésdo site (em ver resultados):

http://qnint.sbq.org.br/agua

Medição com as crianças do 1º ano da E.M. Ana Augusta de Souza

E.M. PERSEU ABRAMO: AÇÕES DESENVOLVIDAS NO PROJETO PAZ

2011-09-29T11:43:00.000-03:00

E.M. PERSEU ABRAMO:

AÇÕES DESENVOLVIDAS NO PROJETO PAZ

"O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal , coletiva e ambiental."

Concurso Cultural (Aberto a comunidade escolar)

2. Escolha de Frase simbolizando a Paz (Produção de Pais ou responsáveis)

(confecção de bandeirinhas - alunos de todos os períodos)

3. Escolha de Mascote (Produção dos alunos)

4. Escolha do nome para o mascote (participação dos funcionários)

5. Escolha através de sorteio dos Jurados dos Concurso Cultural

Arrecadação de Brinquedos (os funcionários escolheram a ONG que receberá a doação)

Palestra com o tema : Paz (para a EJA e Convidados)

“A paz positiva, além da ausência de guerras, compreende o bem-estar da humanidade como um todo e de cada indivíduo na sua dignidade como ser humano. Este 'estar bem' passa necessariamente pela conquista concreta dos direitos humanos fundamentais: alimentação, habitação, educação, cultura, lazer, liberdade de expressão, meio ambiente saudável..."

Confecção de cartazes de sensibilização (Produzido pelos alunos da EJA)

PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO- 1o. Ano e EJA

A PAZ É UM SENTIMENTO MUITO BOM. QUANDO SENTIMOS PAZ, FICAMOS ALEGRES E SOSSEGADOS. PARA TER PAZ PRECISAMOS SER CARINHOSOS COM AS PESSOAS, COM OS ANIMAIS E NATUREZA. BRIGAR, DEIXA AS PESSOAS TRISTES E EM PAZ. SE COMPORTAR NA ESCOLA, NOS AJUDA A SENTIR PAZ EM NOSSOS CORAÇÕES. PRECISAMOS COMPARTILHAR A PAZ COM TODOS. *ALUNOS DO 1o. ANO A* *Profa. Mônica*	A PAZ É PODER OUVIR O SOM DAS ÁGUAS. PAZ É FICAR SEM BRIGAR COM OS AMIGOS E IRMÃOS. PARA TERMOS PAZ, DEVEMOS OBEDECER OS NOSSOS PAIS E A NOSSA PROFESSORA. PARA FICARMOS EM PAZ DEVEMOS CUIDAR DO MEIO AMBIENTE E EVITAR O DESPERDÍCIO. PARA TERMOS PAZ NA NOSSA CASA, DEVEMOS EVITAR FAZER BAGUNÇA. PARA TERMOS PAZ, DEVEMSO TER AMIGOS, SERMOS EDUCADOS, FAZER AS PAZES, AJUDAR E TER RESPEITO PELAS PESSOAS. *ALUNOS DO 1o. ANO B* *Profa. Érika*
A PAZ É FICAR TRANQUILO E TER ALEGRIA. TAMBÉM CUIDAR DOS ANIMAIS COM AMOR E CARINHO. QUANDO OBEDECEMOS AOS PAIS, TEMOS PAZ. É SÓ FICAR SEM BRIGAR SEM VIOLÊNCIA E SER LEGAL. *ALUNOS DO 1o. ANO C* *Profa. Sandra*	A PAZ É TER UMA FAMÍLIA ALEGRE E UNIDA, NUNCA TER BANDIDO NA RUA. PROTEGER O MEIO AMBINETE. VIVER SEM VIOLÊNCIA. PROTEGER A VIDA. NÃO TER VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS. RESPEITAR OS SINAIS DE TRÂNSITO. PAGAR AS DÍVIDAS. TER UMA CAS PRA MORAR. TER DEUS NO CORAÇÃO. *ALUNOS DO 1o. ANO D* *Profa. Genilda*
TER PAZ É... FAMÍLIA FELIZ; SER OBEDIENTE; RESPEITAR UNS AOS OUTROS; NÃO USAR VIOLÊNCIA; O SILÊNCIO; TER EDUCAÇÃO; NÃO FAZER GUERRAS; NÃO JULGAR AS PESSOAS; *SER FELIZ.	O QUE É PAZ? Paz é ter amor, ter paz com deus. Respeitar a família, ter saúde e alegria, não sentir tristeza. Paz é ser feliz! É ter uma namorada bem bonita e ser corintiano. Estar de bem com a vida e tudo dar certo. Estar bem com a família, sentir-se feliz com o trabalho. É poder sair sentindo-se livre e segura e chegar sabendo que está tudo bem. Paz é ter coração limpo e ter muita calma na alma. Alunos dos módulos 1 e 2 – eja ProfA. . Cátia
A PAZ É PRETENDIDA POR TODOS A paz é a união das pessoas para acabar com a violência contra as crianças, mulheres e idosos. Está faltando amor no coração dos seres humanos. A paz não é algo que podemos ter apenas para nós. É um direito de todos. Alunos do módulo 3- eja Prof. Iristeu	“A educação para a paz garantiria a harmonia do homem com a natureza por meio de um desenvolvimento sustentado e a harmonia entre os seres pelo espírito de solidariedade entre os homens e suas nações... A noção de paz positiva surge da compreensão mais ampla e profunda da própria violência.”

"Educação Para a Paz: Uma Proposta Pedagógica Para a Não Violência" na EM Perseu Abramo

2011-09-29T10:09:00.000-03:00

A EM PERSEU ABRAMO CONVIDA

(aos leitores desse blog)

No dia 21 de Setembro o Planeta Terra comemorou o

“ Dia Internacional da Paz” e realizamos um Concurso Cultural para escolher a melhor frase que simbolize este dia.

Mas, quem não pode participar

Use sua criatividade e nos mande como comentário!

Uma urna na entrada da escola recebeu a frase e o(a) Ganhador(a) levou uma lembrancinha.

Nesse dia também foi feita uma “Caminhada pela Paz”, dando uma volta no quarteirão da escola com nossas crianças. Todos puderam participar! As crianças compareceram com uma camiseta branca. A aula foi em em horário normal e a caminhada realizou-se no seguintes horários: período da manhã 9h, período intermediário 12:30h e no período da tarde 16:30h.

Durante todo o mês de Setembro estaremos arrecadando brinquedos em bom estado e faremos a doação no mês de Outubro, à crianças carentes!

A paz vem de dentro de você mesmo...

E.M.PERSEU ABRAMO

CAMINHADA PELA PAZ

( Com a participação de Responsáveis dos alunos, Funcionários, Professoras, Equipe Gestora, Ronda escolar e Vizinhos)

"A educação para a paz garantiria a harmonia do homem com a natureza por meio de um desenvolvimento sustentado e a harmonia entre os seres pelo espírito de solidariedade entre os homens e suas nações... A noção de paz positiva surge da compreensão mais ampla e profunda da própria violência."

O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MAUÁ COMEÇA A SER REVISADO

2011-08-13T09:11:00.000-03:00

O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MAUÁ COMEÇA A SER REVISADO

O Plano Municipal de Educação de Mauá em vigor desde 2004 está sendo revisto como necessidade da gestão democrática em avaliar e atualizar as metas aprovadas desde então.

O CAPESP, através da participação do professor Antônio Coelho de Souza do Nascimento e em conjunto com a participação de representantes dos diferentes segmentos que compõe o Conselho Municipal de Educação iniciaram o processo de discussão do Plano vigente.

As reuniões tem sido feitas na sala do Conselho Municipal de Educação localizada no Centro de Formação de Professores “Miguel Arraes”.

Em 01.08.2011 deliberou-se:

O Fórum de Educação do Município de Mauá será realizado no dia 17.09.2011, sábado.

Neste Fórum os participantes trabalharão em grupos para discutirem as metas, por modalidades, conforme apresentadas no Plano Municipal de Educação de Mauá, ou seja, 1. Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos); 2. Ensino Técnico (Educação Técnica); 3. Educação Superior; 4. Inclusão, Diversidade e Igualdade (incluída a educação indígena); 5. Valorização dos Profissionais da Educação; 6. Financiamento e 7. Gestão democrática.

Em 08.08.2011

Nessa reunião foi retomada a discussão e abordou-se sobre a dinâmica a ser utilizada no Fórum e foi feita a leitura de algumas metas do PME.

Em 10.08.2001

Avançou-se sobre a avaliação das metas da educação básica e iniciou-se uma interlocução sobre a inserção da educação indígena na perspectiva da peculiaridade de indígenas urbanos. Nesse diálogo com a presença do indigenista Júlio Marcos de Aguiar, da indígena Chirley Pankará, da presidenta do Conselho Municipal de Educação Diana Maria, de seu vice presidente Mauro César e do professor Antônio Coelho (CAPESP) a interlocução serviu para indicar alguns parâmetros e concepções que devem ser consideradas.

A próxima reunião está prevista para 18.08, quinta-feira próxima, às 15h00 no Centro de Formação de Professores Miguel Arraes – endereço: Rua Rio Branco, 183 – Vila Fausto Neves Morelli, Mauá / SP.

Plano Municipal de Educação

2011-07-25T09:14:00.000-03:00

CONFERÊNCIA DE EDUCAÇÃO EM MAUÁ.

(texto Marcos Júlio Aguiar)

Pessoal, paz e bem.

Como alguns de voces sabem, Mauá está rediscutindo o seu Plano de Educação, onde tem o item "Educação Indígena de Area urbana". Este plano foi aprovado em 2003 e é a unica cidade no país a ter este item em seu plano de educação.

Para dar uma melhor enfase aos trabalhos foram criadas comissões para cada tematica, e para tanto tambem foi criada a comissão de educação indígena, onde convido voces. Deste grupo já fazem parte a indigena Chirley Pankará, nosso amigo Soares, eu e o amigo Professor Antônio Coelho do Capesp. Tambem fiz um convite para as indigenas Antonia e Barbara Pankararu, que fazem parte desta historia de luta. E estou estendendo este convite para os indigenas do ABC para nos acompanharem nesta empreitada, pois se trata de politica publica e de forma unica no pais na parte de educação segundo o MEC. Para tanto iremos rediscutir a parte indigena do Plano Municipal de Educação de Mauá e ver o que se deve alterar e o que se deve implementar este ano ainda, entre outras coisas.

E para dar inicio a este processo a prefeitura fará um encontro com as Comissões - incluindo nós - DIA 1 DE AGOSTO AS 17HS NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO AO LADO DA ESTAÇÃO DE TREM. E no dia 03 de setembro será realizado um forum de educação para se apresentar as novas ideias do plano. Saliento que existem educadores que querem integrar nossa comissão, o que é muito positivo.

Marcos Júlio Aguiar

Coordenador do Projeto "Índios na Cidade" - Opção Brasil

Pontão de Cultura "Cultura e Meio Ambiente Tecendo o Saber"

Ponto de Cultura "Cultura Grande SP"

Projeto Sub-Bacias do Tamanduateí-Monitoramento dos cursos d'água

2011-07-11T11:23:00.000-03:00

Em 2010 as escolas envolvidas no projeto realizaram no segundo semestre as visitas ao Parque da Gruta de Santa Luzia onde encontra-se a nascente do Rio Tamanduateí e em suas escolas realizaram a análise físico-química e organoléptica do curso d'água mais próximo da escola.

Nascentes do Tamanduateí - a foto à direita mostra a nascente mais distante da foz

Cursos d'água analisados

Análise físico-química d'água

Representando as sub-bacias

Resultado das analises

Trabalho elaborado pelos alunos das EMs: Florestan Fernandes, Galdino de Jesus e Oswald de Andrade

Projeto Eco-Político Pedagógico - Políticas Públicas Integradas

2010-10-30T11:28:00.001-02:00

PROJETO ECO-POLÍTICO PEDAGÓGICO

Políticas Públicas Integradas Mauá

PROJETO PILOTO SUB-BACIAS DO TAMANDUATEÍ

Vou vivendo o que o rio faz

Quando o rio não faz nada

Vejo os rastros que ele traz

Numa seqüência arrastada

Do que ficou para trás.

Fernando Pessoa

A instituição escola é um instrumento essencial no desenvolvimento da educação ambiental e deve ter a finalidade de despertar uma consciência crítica sobre as questões do meio ambiente, envolvendo educadores, alunos, suas famílias, a comunidade, através da sensibilização de que cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos e na perspectiva de uma Educação Social Transformadora na qual é priorizado o desenvolvimento humano.

A prática da Educação Ambiental deve objetivar o desenvolvimento de conhecimentos, valores, atitudes, comportamentos e habilidades, contribuindo para a formação de alunos comprometidos, construtores de um novo conhecimento e aprendizes para a vida toda.

O estudo do meio do córrego mais próximo à escola dirige o olhar do aluno sobre a importância do lugar onde se vive, pois o processo educacional deve iniciar se nas proximidades da escola, estimulando os alunos a explorar e a entender o seu próprio entorno local direto, onde eles podem ser participantes ativos do processo educacional e tenham um comprometimento pessoal mais consciente e conseqüente com a qualidade ambiental e de vida. (ROMERA E SILVA, 2003, pág. 89).

Nesse sentido, o projeto com as escolas da Rede Municipal de ensino intitulado “PROJETO PILOTO SUB-BACIAS DO TAMANDUATEÍ” representa as políticas públicas ambientais integradas às políticas públicas da educação e contempla 9 escolas, representado cada uma as 7 sub-bacias do Rio Tamanduateí e tem por objetivo fazer com que as comunidades, por meio dos alunos da rede municipal, entendam a relação do bairro onde vivem com os cursos d’água que cortam a cidade, identificados dentro de sua sub-bacia hidrográfica específica e, dessa forma, percebam–se em seu sentido de pertença ao ambiente local.

As escolas participantes são:

• EM Geovane Oliveira Lacerda Costa – Sub-bacia Capitão João

• EM Oswald de Andrade – Sub-bacia Corumbé

• EM Maria Wanny Soares Cruz – Sub-bacia do Taboão

• EM Florestan Fernandes – Sub-bacia do Tamanduateí Jusante

• EM Darci Aparecida Fincatti Fornary – Sub-bacia do Tamanduateí Montante

• EM Zeny Machado Chiarotto – Sub-bacia Oratório

• EM João Rodrigues Ferreira – Sub-bacia do Guaió (próximo ao divisor de águas Tamanduateí-Guaió)

• EM José Rezende da Silva – Sub-bacia Tamanduateí Jusante

• EM Galdino de Jesus da Silva – Sub-bacia Tamanduateí Montante

Esse projeto será desenvolvido em duas etapas:

1. Visita monitorada ao Parque Ecológico do Guapituba Alfredo Klinkert;

2. Visita monitorada ao Parque da Gruta de Santa Luzia com o estudo do meio relativo ao córrego localizado próximo à escola participante.

As sete sub–bacias do rio Tamanduateí no município de Mauá:

Figura 1 – Mapa do Município de Mauá com suas sub–bacias hidrográficas

(observação: duas Sub–Bacias não pertencem ao rio Tamanduateí em seu curso em Mauá: a Sub–Bacia do Itrapoã que com nascente em Mauá e que deságua em Santo André e a Sub-Bacia do Oratório que deságua em Santo André; enquanto a Sub-Bacia do Guaió Jusante e a Sub-Bacia Guaió Montante pertencem a Bacia do Guaió que deságua em Suzano no Rio Tietê).

Registro da Visita ao Parque Ecológico do Guapituba EM Geovane Oliveira Lacerda da Costa -

2010-10-29T14:24:00.002-02:00

A Escola Municipal Geovane Oliveira Lacerda levou suas crianças ao Parque Ecológico do Guapituba "Alfredo Klinkert" em Mauá a uma Visita Monitorada e Estudo do Meio como ação do Projeto Sub-Bacias do Tamanduateí.
As crianças fizeram o registro através de diferentes atividades conforme relato das professoras Lene Cleide e Rosália.

Escola Municipal Geovane Oliveira Lacerda Costa

Professoras: Lene Cleide Souza Nogueira dos Santos

Rosália Alves

Grupo: 1º ano do Ensino Fundamental – A e B

No dia três de maio de dois mil e dez fomos convidados a participar de um projeto definido como estudo do meio no Parque Guapituba.

O objetivo é complementar o trabalho de classe com vivências e conhecimentos nas questões ambientais e conhecer o Parque que é um patrimônio que fica ao lado das residências de nossos alunos que em sua totalidade vivem no Parque das Américas.

O estudo foi feito com o acompanhamento dos monitores do parque bem como de um biólogo que ao longo do percurso foi conduzindo conversas e explicações sobre a fauna e flora ali existente.

O monitor utilizou uma linguagem de prático entendimento e prontamente respondia as questões as quais os alunos iam realizando.

Aqui esta a foto dos alunos observando o caminho até a mata

Aqui uma parada para uma explicação e observação das plantas do parque.

Após várias explicações tivemos uma parada para o Teatro de fantoches onde de maneira lúdica os “atores” passam a mensagem de como utilizar o parque de maneira saudável e como manipular a mata sem colocar em risco a plantação e a vida animal ali existente.

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer de perto a cigarra.

Ao lado da nascente de água podem observar toda a beleza e preservação do meio natural.

Observaram de perto a beleza dos insetos e a borboleta que pousou para uma foto.

Todo o estudo não ficou apenas na memória dos alunos e professoras Lene Cleide e Rosália realizaram várias atividades após a vivência do parque e a aprendizagem foi muito significativa, pois puderam observar de perto as questões ambientais.

Na sala da Lene o que chamou a atenção foi a questões das borboletas e de como vivem.

O trabalho foi pautado em estudo sobre a vida deste inseto

Em sala realizaram a pesquisa e confeccionaram o texto coletivo sobre a metamorfose das borboletas

Após esta etapa utilizando a técnica de pintura onde foi feito um painel com as diversas borboletas confeccionadas pelos alunos

Após roda de conversa os alunos realizam de maneira coletiva um quadro onde representasse tudo que viram lá no Parque Guapituba.

Foi utilizado pintura com tinta, recorte e colagem

A professora aproveitou a observação e uniu com a criatividade dos alunos para realizarem uma obra de arte

Os alunos fazendo desenho, recorte, colagem ,dobradura e tinta sobre o estudo do meio

A professora Rosália do primeiro ano também aproveitou a oportunidade e abordou m seu projeto alimentação as questões referentes ao meio ambiente, pois é dele que retiramos a nossa sobrevivência.

Ao chegar do estudo do meio foi escriba dos alunos para que pudessem realizar uma história coletiva

Os alunos foram autor e ilustrador da história que vivenciaram no parque.

Ficou muito claro que as crianças compreenderam as regras de entrada e visitação do parque, pois verbalizaram este trecho em suas narrativas.

Realizaram várias etapas de trabalho onde foram abarcados inúmeros conceitos e conscientização da conservação do meio ambiente,

Apesar do tema de trabalho ser outro ela introduziu informações importantíssimas na vida destes alunos e esta vivencia ficará para sempre em suas memórias.

EM Galdino no Parque do Guapituba - Projeto Sub-Bacias do Tamanduateí

2010-10-19T02:42:00.001-02:00

A Escola Municipal Galdino Jesus dos Santos desenvolvendo o Projeto Sub-Bacias do Tamanduateí esteve com suas crianças participando do Estudo do Meio no Parque do Guapituba, conforme descrição da equipe envolvida da unidade escolar.

Atividades da 1ª etapa do Projeto Educação Ambiental

Visita ao Parque do Guapituba

Escola Municipal Galdino Jesus dos Santos

Coordenadora Pedagógica: Roseli de Freitas Alarcon

Profª Sonia Maria – Grupo de alunos G5 - Período da Manhã - Data 26/05/2010.

A professora realizou uma roda de conversa recordando alguns momentos da visita ao parque. As crianças observaram as fotos e comentaram sobre vários detalhes através das imagens, inclusive sobre a natureza que puderam ver neste espaço natural.

Em seguida, a professora propôs ao grupo de alunos uma atividade de registro de desenho.

Desenho coletivo a partir desta observação e vivência.

Registro da atividade proposta:

QUEBRA- CABEÇA COLETIVO

Momento de Atividade no Parque junto aos monitores e saída das crianças para o ônibus.

2º Registro de Atividade ao Parque Guapituba do dia 26/05/2010.

Profª Nilda – G.5 – Período intermediário.

A professora compartilhou que as crianças queriam fazer a “conversação” sobre a visita ao Parque.

A atividade foi realizada no dia 31/05/2010.

Acompanhem os assuntos que surgiram na roda de conversa:

A professora inicia a conversa estimulando os alunos a compartilharem sobre o que fizeram no parque.

As crianças dizem:

- Fomos no parque...

- Tomamos lanchinho.

-Não, a gente viu o teatrinho.

- Tinha o Beto.

-A menina a gente não sabe o nome, ela não falou.

- O Beto tinha 5 anos.

-A menina tinha 6 anos.

Profª pergunta sobre o que eles falaram.(personagens)

- Que não pode tirar nada e nem colocar nada no parque, nem lixo, nem animais.

-É porque os animais podem comer o lixo e também não pode machucar as plantas. (criança)

-A gente viu as borboletas.

-Tinha ovinho da Borboleta.

-Eu vi a lagarta que come planta e depois entra no casulo e se enrola toda para virar borboleta.

-Tinha outra borboleta, a Mariposa!!!

Professora: E o que mais vimos nas árvores?

- Quando tem a manchinha o ar é puro!

Professora: E quando o ar é sujo?

- Quando tem fumaça dos carros...

Professora: Quem era o dono do Parque?

-O Frederico.

Professora: - Quase isso, era o Sr. Alf...

E a criança mais do que depressa: - Alfredo!

Veja que momento significativo...

Registro das fotos que marcaram as falas das crianças no momento da roda...

Atividade realizada após a roda de conversa com o grupo de alunos do G5 da Professora Nilda após a roda de conversa.

Registro de desenhos na folha de papel camurça.

3º Registro de atividade ao Parque Guapituba do dia 26/05/2010

Profª Gleice e Profª Ana Daniele - Grupo de alunos do 1º ano – Período da Tarde

Registro de Atividade: As crianças comentam na roda sobre o passeio ao parque e o que as monitoras falaram no momento da caminhada. Sendo assim, foi possível realizar um texto coletivo e após, as crianças fizeram atividades de escrita, pintura de desenhos, destacando a questão da metamorfose, transformação das borboletas. Pois foi isso que ficou de significativo.

Texto Coletivo:

Fomos ao parque com o ônibus da Prefeitura. Logo que chegamos, nós assistimos um teatro de fantoches. Depois do teatro as monitoras nos levaram para um passeio ao parque. Durante o passeio as monitoras falaram sobre as árvores, animais e a transformação das borboletas e o castelo. Terminamos o passeio com um lanche.

Este momento foi super significativo para as crianças.

Na sala de aula as crianças realizaram atividades referentes a essa vivência...

ATIVIDADE REALIZADA PELOS ALUNOS DO 1º ANO DAS PROFªs. ANA DANIELE E GLEICE.

4º Registro de Atividade ao Parque Guapituba.

Profª Renata do grupo do 1º ano – Período da Tarde – Data 23/06/2010.

As crianças deste grupo participaram da roda de conversa e comentaram sobre o passeio de ônibus ao parque, e que foi muito legal. Gostaram dos fantoches e também da caminhada e puderam observar a natureza e comentaram sobre o cuidado que precisamos ter com as plantas, os animais. A história das borboletas encantou esta turminha.

Registro de desenhos após a roda de conversa com o grupo de alunos da Profª Renata.

Estes foram alguns registros destes momentos tão especiais com os alunos da Escola Municipal Galdino Jesus dos Santos.

4º Simpósio Nascentes, o rio e a cidade - Cidade Sustentável um Direito

2010-06-25T19:13:00.004-03:00

• 30 DE JUNHO

Café da manhã com apresentação da Orquestra de Violeiros de Mauá

8h - Recepção dos participantes e credenciamento

9h - Abertura oficial

9h45min. - Abertura dos trabalhos

• JOSÉ AFONSO PEREIRA (sociólogo, Secretário Municipal de Meio

Ambiente)

Tema do 1º dia: Caminhos trilhados rumo às cidades sustentáveis

10h - Mesa 1

Os rios e a apropriação do espaço na Região Metropolitana de São Paulo

Palestrantes:

• SARAH FELDMAN (Docente e pesquisadora do Programa de

Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da USP- São Carlos,

autora de “Planejamento e Zoneamento. São Paulo, 1947 -1972” e

organizadora com Ana Fernandes do livro “O Urbano e o Regional

no Brasil Contemporâneo”)

• LUIZ ROBERTO ALVES (Pesquisador e professor na Universidade

Metodista e na Universidade de São Paulo, secretário de Educação,

Cultura e Esportes de São Bernardo do Campo -1989-1992 - e Mauá

-2001-2003 - e coordenador da Cátedra Celso Daniel de Gestão de

Cidades da UMESP)

• SILVIA HELENA PASSARELLI (Doutora em Arquitetura e

Urbanismo pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP -

2005, professora da UFABC e pós-doutoranda da Cátedra Gestão de

Cidades da Universidade Metodista de São Paulo)

Debatedor:

• JOAQUIM ALESSI (Editor-chefe da Rede TV Mais, onde apresenta o

Programa do Joaquim, e o telejornal Jota Mais. Foi diretor de redação

do Diário Popular - atual Diário de S.Paulo, editor-executivo da Rádio

Bandeirantes e editor de Políti ca do Diário do Grande ABC. Tem curso

de extensão universitária pela UnB em Jornalismo Ambiental.)

14h - Mesa 2

O poder público como agente regulador

Palestrantes:

• SILVANO COSTA (Engenheiro Civil pelo Centro Universitário Fundação

Mineira de Educação e Cultura – FUMEC, mestre em Recursos Hídricos

e Ambiente Urbano pela Universidade de Brasília, especialista em

Infraestrutura do Governo Federal é Secretário de Recursos Hídricos

e Ambiente Urbano do Ministério do Meio Ambiente)

• DR. NEWTON DE LIMA AZEVEDO (Engenheiro pela Escola Politécnica

da USP, vice-presidente da Foz do Brasil, empresa de engenharia

ambiental da Organização Odebrecht e vice-presidente da ABDIB –

Associação Brasileira da Infraestrutura e Indústria de Base)

• PROF. PAULO SANTOS DE ALMEIDA (Mestre em Direito Políti co e

Econômico pela Universidade Presbiteriana Mackenzie/SP, doutor

em Direito das Relações Sociais - Direito Ambiental pela PUC/

SP, advogado e professor doutor na Escola de Artes, Ciências e

Humanidades – EACH da Universidade de São Paulo - USP)

Debatedor:

• EDSON APARECIDO DA SILVA (Sociólogo, Assessor de Saneamento

da Federação Nacional dos Urbanitários – FNU)

15h45min. às 16h - Coffee Break

16h - Mesa 3

Políticas públicas regionais

Palestrantes:

• MÁRIO REALI (Prefeito de Diadema, arquiteto e urbanista pela

FAU-USP e mestre pela mesma instituição, presidente do Subcomitê

Billings-Tamanduateí; vice-presidente do Consórcio Intermunicipal do

ABC e um dos coordenadores da Frente Nacional de Prefeitos - FNP)

• ROSANA DENALDI (Doutora em Arquitetura e Urbanismo pela

Universidade de São Paulo – 2003, especialista em Política Habitacional

e Urbana pelo IHS - Institute for Housing and Urban Development

Studies - Roterdam, 1992, professora da UFABC, foi Secretária de

Desenvolvimento Urbano e Habitação da Prefeitura de Santo André)

• FREDMAR CORREA (Planejador Ambiental, assessor técnico do

gabinete da Secretaria de Meio Ambiente do Estado de São Paulo)

Debatedor:

• JOSIENE FRANCISCO DA SILVA (Socióloga, mestre em Planejamento

Urbano e Regional, secretária de Planejamento Urbano de Mauá)

• 1º DE JULHO

9h - Abertura dos trabalhos

• JOSÉ AFONSO PEREIRA (sociólogo, secretário Municipal de Meio

Ambiente)

Tema do 2º dia: A busca da sustentabilidade como princípio

ordenador das políticas públicas

9h - Mesa 1

Recursos naturais no meio urbano: novos caminhos

Palestrantes:

• ALEXANDRA MACIEL (Doutora em Eficiência Energética de

Edificações pela Universidade Federal de Santa Catarina, PhD em

Bioclimatic Design pela University of Nottingham na Inglaterra,

analista de infra-estrutura da Secretaria de Mudanças Climáticas e

Qualidade Ambiental do Ministério do Meio Ambiente, professora

da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo do UniCEUB)

• RENATO TAGNIN (Arquiteto e urbanista, especializado em

Planejamento Metropolitano e mestre em Engenharia Civil e Urbana,

professor e pesquisador em gestão ambiental e de recursos hídricos,

coordenou Conselho Municipal de Meio Ambiente de São Paulo)

• RODRIGO CUNHA (Engenheiro agrônomo, mestre em Solos e doutor

em Hidrogeologia, gerente do Departamento de Desenvolvimento

Institucional Estratégico e coordenador do Grupo Gestor de Áreas

Contaminadas Críticas da CETESB)

• ADELAIDE CÁSSIA NARDOCCI (Bacharel em Física pela Universidade

Estadual de Londrina - 1987, mestre em Engenharia Nuclear pela

COPPE/UFRJ – 1990 - e doutora em Saúde Pública pela Universidade

de São Paulo – 1999, professora doutora do Departamento de

Saúde Ambiental da Faculdade de Saúde Pública da USP, atuando na

avaliação e gerenciamento de riscos ambientais)

Debatedor:

• ROSÂNGELA STAURENGHI (Advogada formada pela Universidade

de São Paulo – 1983, ingressou no Ministério Público em 1987,

exercendo as atribuições de promotor de meio ambiente, habitação

e urbanismo desde 1995, em São Bernardo do Campo)

10h45min. às 11h - Coffee Break

11h - Mesa 2

Consumo e emprego em um pequeno planeta

Palestrantes:

• ADI DOS SANTOS LIMA (Presidente da CUT – SP, pós-graduado em

Economia, Gestão e Relações de Trabalho)

• CLÓVIS CAVALCANTI (Economista ecológico, professor da

Universidade Federal de Pernambuco, pesquisador da Fundação

Joaquim Nabuco, professor visitante da Universidade de Oxford,

ex-membro da direção do Conselho Lati no-Americano de Ciências

Sociais - Clacso -, agricultor orgânico)

• CAIO MAGRI (Sociólogo pela USP, gerente de políti cas públicas do

Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social, foi coordenador

do programa Empresa Amiga da Criança e gerente de políticas

públicas da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança - 1995/2000,

e coordenador do programa de políti cas públicas para a juventude da

Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto/São Paulo - 2001/2002)

• ALFREDO JOSÉ BARRETO LUIZ (Pesquisador na Embrapa,

agrônomo, mestre em Estatística e doutor em Sensoriamento

Remoto, autor de mais de uma centena de trabalhos técnicos,

estudando atualmente a distribuição espacial da produção

agropecuária brasileira e sua evolução no tempo)

Debatedor:

• EDÍLSON DE PAULA OLIVEIRA (Secretário de Emprego e Renda e

Secretário de Desenvolvimento Econômico da Prefeitura de Mauá)

13h30min. - Exibição do documentário produzido pela MTV – “Dossiê

Universo Jovem 4 – Sustentabilidade”

14h - Mesa 3

Direitos Humanos: Pobreza e ambiente

Palestrantes:

• TÁSSIA DE MENEZES REGINO (Assistente social pela Universidade

Federal de Pernambuco – 1985 - atuando desde 1992 na área

de habitação popular, atualmente é secretária de Habitação do

Município de São Bernardo do Campo)

• TÂNIA PACHECO (Coordenadora executi va do Mapa da Injustiça

Ambiental e Saúde no Brasil - Fiocruz/Fase)

• PEDRO JACOBI (Doutor em Sociologia, professor titular da

Faculdade de Educação e do Programa de Pós- Graduação em

Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo - PROCAM-USP,

coordenador do TEIA-USP Laboratório de Educação e Ambiente e

co-editor da revista Ambiente e Sociedade)

• OSWALDO DIAS (Prefeito de Mauá e coordenador do G100 – Grupo

de 100 Cidades com mais de 80 mil moradores com arrecadação per

capta inferior a mil reais por ano – da Frente Nacional de Prefeitos)

Debatedor:

• ROSELI FISCHMANN (Professora titular do Programa de Pós-Graduação

em Educação, lidera o Núcleo de Educação em Direitos Humanos –

NEDH, da Faculdade de Humanidades e Direito, da METODISTA, sendo

também docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP)

• 17h - Evento cultural de encerramento e café

Local: Teatro Municipal de Mauá

Informações e inscrições:

4513-3242

www.maua.sp.gov.sp

quartosimposio@gmail.com

PROGRAMA

PROJETO AMBIENTAL SUB-BACIAS DO TAMANDUATEÍ

2010-05-08T17:46:00.002-03:00

ABC REPÓRTER DE 04 DE MAIO DE 2010:

MAUÁ INICIA PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL SUB-BACIAS DO TAMANDUATEÍ

As primeiras aulas do Projeto Piloto de Educação Ambiental Sub-Bacias do Tamanduateí de Mauá ocorreram ontem no Parque Ecológico do Guapituba. Sessenta e três estudantes da Escola Municipal Geovane Oliveira Lacerda da Costa, com idade entre 5 e 6 anos e divididos em turmas, participaram das atividades.

Antes de percorrerem as trilhas e terem aula ao ar livre, as crianças assistiram a uma peça teatral de fantoches que falou sobre a conduta de um visitante deve ter quando for ao Parque. O projeto pretende fazer com que as comunidades, por meio dos alunos da rede municipal, entendam a relação do bairro onde vivem com os córregos que cortam a cidade. Para isso, estão sendo trabalhados assuntos relacionados à importância da preservação dos cursos d'água para uma melhor qualidade de vida, além de conteúdos sobre qualidade do ar, Mata Atlântica, entre outros.

Estudantes de sete escolas representarão as sub-bacias do rio, que são a do Capitão João, Corumbé, Taboão, Tamanduateí Jusante, Tamanduateí Montante, Oratório e Guaió. Esta iniciativa é uma relalização das secretarias de Meio Ambiente e de Educação.

Os dois parques municipais, Guapituba e da Gruta de Santa Luzia, são alguns dos locais que serão utilizados para as aulas.

Astrolábio, Circuito Ecológico Parque do Guapituba

2009-11-04T19:02:00.007-02:00

Astrolábio, Circuito Ecológico Parque do Guapituba.

Apresentação da Professora Sandra Regina Chinchio Nascimento

No mês de junho de 2009, como parte das atividades da Programação do Mês do Meio Ambiente, desenvolveu-se no Parque do Guapituba uma atividade de formação aos professores da rede municipal de Mauá. Esse trabalho é resultante de uma ação integrada entre as secretarias municipais de Educação e de Meio Ambiente.

O uso do Astrolábio, um dos instrumentos que serviram de guia para as grandes navegações portuguesas a partir do século XV, foi inicialmente utilizado no desenvolvimento das aulas de Matemática na Escola Municipal Cora Coralina, sob orientação do professor Alcides e professora Juliana. O instrumento desenvolvido com material reciclável pelos alunos para, no caso da atividade prevista, aplicação de princípios matemáticos (trigonometria) medindo a altura de objetos de referência.

No circuito ecológico do Parque do Guapituba, com a apresentação da professora Sandra Chinchio, a relação foi da medição dos eucaliptos de grande porte existentes no local, no intuito de apresentar de forma didática a aplicação prática dos conteúdos da disciplina de Matemática de forma interdisciplinar. Assim como, o astrolábio como meio de orientação, foi trabalhado também noções sobre pontos cardeais e colaterais (Geografia), a historicidade do próprio astrolábio (História) e outros temas como umidade, evapotranspiração, espécies arbóreas, eutrofisação, princípio da gravidade, etc. (Ciências - Física, Química e Biologia/Botânica).

A atividade foi a última estação (etapa) no circuito ecológico que contou nas estações anteriores com uma palestra sobre o plástico: vilão ou mocinho? (engenheiro Márcio Eing); visita à nascente dentro do parque (Eliésio, meio ambiente); aspectos histórico e ambientais do parque (técnico ambiental Humberto); verificação do microclima e evapotranspiração (professora Regina da EMEJA Clarice Lispector), todas elas desenvolvidas nas trilhas internas do Parque do Guapituba.